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评论:公民的声音是教育和其他领域应对新冠肺炎的关键


Natalie McCutchen, Annette Hines和Spandana Pavuluri
Prichard委员会志愿者

再加上肯塔基州的教育风潮影响着一些有创新精神的,如果认真的话,外行。

我们是学校利益相关者的公民研究小组的成员。我们称自己为“Intergen 9”,我们由三位家长、三位教师和三位学生组成,他们分别代表了整个联邦的八个地区,其中包括五名有色人种。我们得到了Prichard学术卓越委员会的支持,共同设计了一项研究,以扩大肯塔基州教师和家庭应对COVID-19危机的声音。

我们在夏末制定了应对COVID老师和家庭调查,并在新学年开始前几周通过我们的家庭和教师网络广泛传播。我们还对老师和家长进行了同行访谈,并针对非裔美国人、有特殊需要的孩子的父母、低收入家庭、抚养孙子孙女的祖父母和其他在我们的调查结果中未被充分代表的人进行了访谈。我们学到了很多。

尽管围绕COVID-19存在政治问题,但对许多肯塔基州的教师和家庭来说,对安全的担忧是现实存在的。来自肯塔基州120个县111个县的2068人对我们的调查做出了回应,其中32%的教师和21%的家长说,他们个人知道有人死于这种疾病。42%的教师和25%的家长表示,他们认为自己罹患COVID-19并发症的风险很高。

自从去年春天学校因疫情而停课以来,更多的肯塔基州教师和家庭表达了新的帮助需求。整整36%的老师和21%的家长告诉我们,他们在疫情爆发前没有使用过心理健康服务,他们说他们会从心理健康支持中受益,但目前没有。大约有一半的教师告诉我们,与去年3月相比,他们现在感觉得到的支持和重视都减少了。

我们的公民研究小组进一步发现,虽然一些肯塔基人发现,在COVID-19大流行期间,远程K-12教学有好处,但许多家庭和教师在在家教学和学习方面面临重大挑战。考虑:

•12%的家庭表示,他们没有可靠的互联网接入;

•21%的家庭表示,在工作期间在家照顾孩子是一个大问题;

•15%的教师表示,他们必须分享他们用于与家中其他人一起使用的设备;和,

•33%的教师表示,在家教学时,他们只是偶尔或从来没有接触过不会让人分心的环境。

我们应对Covid学习深入研究沟通和教师和家庭士气的问题,并提出改进的建议。我们的建议包括倡导对技术的资金增加,创造更多的互联网热点,并利用基于社区的组织,为需要他们的学生,家庭和教育工作者提供许可的辅导员,社会工作者和其他心理健康专业人员的机会。

我们相信,我们作为老师、家长和学生的合作,会带来有意义和可操作的发现——对于非专业的研究者来说,这是一个显著的成就。我们也希望决策者、教师、家庭和学生都能利用我们的研究结果来推动地方决策,使其认识到我们的生活经历在确定我们学校的一些最棘手的问题和有希望的解决方案方面起着重要作用。

我们共同设计了这项研究,旨在为学生、家庭和教师如何帮助确保教育公平和推动教育改善提供一个可扩展的模式。在分享我们的研究及其背后的过程中,我们希望激励其他人考虑他们也可以作为教育研究的伙伴来塑造公共对话,并在肯塔基州的公立学校保持公众的声音。

安妮特林是罗文县的父母;Natalie McCutchen是辛普森县为15年的老师和现行助理校长;南南巴州斯巴andanapavuluri是杰斐逊县的高中生。它们代表了Prichard委员会的跨国公民研究团队的九名成员中的三个。


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